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书 法

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2018-6-1 18:27:39 来源:城市新闻资讯网

  我在法律史课上读到了唐朝科举取士的要求之一:“楷法遒美。”欧颜柳诸位,或正是循着此路走上政治与书法之路。书法应不应该成为官员选拔的标准?从其形式来说当然不必,从其意来说有些必要。以书法为标准或许少选出若干不以书法见长的人才,但却留下一个书法佳作迭出的朝代

  董彦斌

  法学学者

  我时不时想起我的书法启蒙师刘先生。我读初一时,学校课余兴趣小组招募学生,其中一个小组是书法。小学时,我大体学了描红,但只是略知握笔姿势和点画写法,看到老师的粉笔字很好,也会仿来写写,看到电视剧的片头书法好,也会照猫画虎,皆属涂鸦。我之于书法,的确蒙昧,直到刘老师来开蒙。

  刘老师的第一节课,让我们选择字帖,这是我第一次知道欧颜柳赵和魏碑。我毫不犹豫地选了柳体,公权先生由此也成为我神交的恩师。刘老师有古貌,若留了长须,着青衫,也是唐人的样子。那时语文课上正在学习《藤野先生》,现在来看,刘老师比藤野先生更有古趣,毕竟,藤野教的是解剖,刘老师教的是书法,后者直接把我们带入了古典文明的地核深处。

  刘老师本人最拿手的应该是黄自元体,他给我们讲结构,例子用的就是黄自元的间架结构字帖。我们下课后开始学字,学完天近黄昏。学校校门朝西,出门只看到阳光斑驳在树林间。上这节课前,我只知写字,不知书法,上完这节课,我开始看到了书法的光。上帝说要有光,但是,有些光,从前不是没有,是我们没看到,这就不是靠上帝来造光,是靠领路人来告诉光的所在,启蒙老师就是这样告诉我们光的存在。

  我从此痴于书法,那一年近于虔诚。虔诚的表现,一是我要把毛笔上的墨汁洗地一丝黑色都没有;二是把毛笔梳理得如雕刻版,装入外祖母送我的铜笔帽;三是敬公权先生如神。

  初学字那两个月,每天有一点小进步,从手不再发抖,到点画略近公权,都激励着我往前走。初习定未来,直到现在,面对某几个写不好的字,我一下可以跃回初习时不得其法的样子。刘老师也看出我某几个字的不得法,但是老师教了,学生也未必就顺利掌握。

  后来我订了《青少年书法报》,这是一家黑龙江佳木斯的报纸,曾办过书法比赛,获奖作品分为能品、妙品、神品。我看到妙品和神品的柳体赛作,作为当时学书不到一年的新人,真心佩服,这些少年选手可能是同龄人,但他们突破了我突破不了的。他们也鼓舞了我,让我知道了同龄人能达到的高度。

  学习写法的过程也是学习欣赏的过程,到柳体略入门时,我知道了小组同学所习的颜体的大气和欧体的温润,这样,练字之乐与赏字之乐同在。多年后,当我站在西安碑林,在玄秘塔见到原碑,颜鲁公的碑更是耸立多座,想起初入门时看到的欧阳询故事:“欧阳询尝行,见古碑,晋索靖所书。驻马观之,良久而去。数百步复反,下马伫立,及疲,乃布裘坐观,因宿其旁,三日方去。”这是我的朝圣,真有些热泪盈眶。

  在碑林想到启蒙之刘老师,想到书法第一课上知道了颜柳名字,看着真碑,自然是见到故人。我需承认,颜胜柳半筹。不仅如此,我以颜为书法史上第一人,胜于王。颜大气磅礴,越字大而越见神采。但我亦无悔学柳,柳让我懂得了精心用笔和结构的意义,有了结构,用什么笔,用什么墨,甚至于用什么体,都在第二位了。一个字是结构,一篇也是结构,局部与整体联系在一起,尤其是有了整体感,便有了气韵和美,便分了不俗与俗。

  杏花村里也有一个小碑林,有碑,故可以摩挲、感悟,更可以体验不同字体里的韵致。观摩而得一人之笔意,便欲一试。春节到了,我兴高采烈领受了给几个公共场所写对联的任务。柳体虽在,我不敢贸然写大字,便尝试以小碑林观书之所得而试之,有一位大我几岁而早于我学书法的杏花村人士看了春联问我,你是学了某君吗?看来,笔意就是一个人书法的根本,比文章更能传其神。

  写了春联,颇觉得自己长大了,开始承担公共事务,书法竟成为初中生的我介入公共事务的切入口,何幸如之。

  汾阳有魏碑的传统,那时,若见当地人书法,常为魏碑,老师的楷书粉笔字,也常为魏碑体,我不知不觉受其感染,基础来自柳体,笔意却开始近于魏碑。到了初三,校长见到我,说,你和汾阳某位前辈的字像,我有些懵懂,多年后才知这位前辈以魏碑立于汾阳书林。汾阳在北魏时自然是魏的辖地,这或许真是魏碑流行的原因。王羲之的秀雅,或与江南草木有关;颜筋柳骨的法度谨严,或暗合长安的井然有序;汾阳是黄土高原,便得魏碑之严、险、朴、拙。

  由楷入行,我已上了高中,自己选择新字帖,我选中了苏轼、王铎与怀素草书千字文。东坡词学不来,书法却相对易学;王铎是我完全不能企及的大师,也是在我看来超过羲之的草书第一人;怀素是于右任式的、教育家性质的人。可惜,刘老师不在我的高中,没有启蒙之师领路,我于书法又成了摸索者。写字时,光时现时灭。

  及上大学,我在法律史课上读到了唐朝科举取士的要求之一:“楷法遒美。”欧颜柳诸位,或正是循着此路走上政治与书法之路。书法应不应该成为官员选拔的标准?从其形式来说当然不必,从其意来说有些必要。以书法为标准或许少选出若干不以书法见长的人才,但却留下一个书法佳作迭出的朝代。

  书法的结构里有重要的整体感,这思维的养成本身有助于做事。我对碑林不敢置喙,但略知其魏碑多有于右任从洛阳买来捐赠,而其主体是唐人书法。楷法遒美,朝代也遒美。那是一个书法共同体的遒美朝代。书法证明,北魏来过世界,唐朝来过世界。

  若以楷法遒美论,我的书法启蒙师刘老师生在唐朝,或可入仕。但他若入仕,又无法在杏花村的初中里为吾人领路。刘老师只关心学生们楷法遒美不遒美,并不关心他自己入仕不入仕。基于此,或许我们可以说,被刘老师启蒙的那段时光,是半个唐朝的时光。

  责任编辑:王硕

(责任编辑:赵艳萍 HF094)
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